Воспитание детей весьма сложная штука. И при воспитании детей используются несколько механизмов воздействия.
⠀
Да. Вы тоже их используете. И ваши родители их использовали. Даже, если не знали их названий.
⠀
Вот, чтобы вырастить из ребенка не Джокера, а нормального человека, лучше понимать, что вы делаете 😊
⠀
✔Импринтинг
⠀
Звучит крайне непонятно, но это простыми словами просто впечатывание. Ребенок просто впитывает то, что видит. И это могут быть образы людей, модели поведения и отношений между людьми и членами семьи👆
⠀
Условно говоря, то, что ребенок видит в самом начале жизни, останется с ним на всю его жизнь. Если ребенок с самого рождения видит вместо любящей семьи еженедельные пьяные ссоры и драки, то вполне вероятно, что во взрослой жизни он будет уже их участником🤷🏻♂
⠀
Понятное дело, что это не стопроцентная гарантия – что именно ребенок впитает в себя, сильно зависит от самого ребенка. Но, наверное, лучше ему видеть адекватную модель семьи, а не затянувшийся выпуск «Пусть говорят». Если мы конечно не хотим, чтобы он и сам принял участие в этой программе в будущем😊
⠀
✔Условное подкрепление
⠀
Это всеми любимые кнут и пряник. За что-то хвалим, за что-то наказываем.
⠀
Здесь самое интересное это то, что можно это делать двумя принципиально разными способами. О них я уже писал как-то, но повторить не мешает👍
⠀
Можно проводить подкрепление ребенка на уровне личности и на уровне поступка.
⠀
Уровень поступка это, когда мы осуждаем или поощряем именно поведение ребенка, его действия👆
⠀
Например, ребенок в песочнице находит следы выгула собак, и тянет их рот🥰
⠀
Если мы находимся на уровне поступка, то просто объясняем, что не стоит так делать потому-то и потому-то.
⠀
Если мы хотим уйти на уровень личности, то начинаем набрасывать что-то вроде того, что ребенок дурак, идиот и т.д. Тут мы обсуждаем именно личностные качества ребенка🙅🏻♂
⠀
Если мы часто применяем уровень личности, то мы негативно воздействуем на формирование самооценки ребенка. Причем мы формируем механизм «хороший\плохой».
⠀
Можно на уровне личности не только осуждать, но и положительно подкреплять. Например, любовью. «Если ты будешь хорошим, и будешь делать то-то и то-то, то я буду любить тебя и дарить эту любовь».
А вот, когда человек вырастет, и не сможет соответствовать таким ожиданиям, тогда все прелести такого воспитания и сформированной нестабильной и условной самооценки проявятся во всей красе.
В общем и целом лучше использовать уровень поступков и не трогать личность ребенка.
Почему вообще родители грешат уровнем личности? Просто потому что это проще и дает более стабильные и быстрые результаты.
На уровне поступка надо иметь терпение, самообладание, время и готовность заниматься ребенком, объяснять ему что-то. При этом еще не факт, что ребенок не повторит свой поступок в будущем.
Если родители тревожны, не хотят или не могут уделять ребенку достаточно внимания, то гораздо проще накричать, поругать и надавить на личность ребенка, чтобы он больше не повторял нежелательного поведения.
Если ребенок подходит к розетке, то можно рассказать, что не надо в нее лезть проволокой и почему именно, а можно просто вылить на него всю свою тревогу в виде крика и фраз, что он тупой и дефективный.
В первом случае не исключено, что ребенок все же будет проявлять интерес к розеткам и надо будет уделить этому больше внимания. Может даже показать возможные последствия.
Во втором случае опасность рецидива со стороны ребенка явно меньше. Но, если применять такие методы, то у ребенка может сформироваться страх перед неизвестным. Можно сформировать у него тревожность. Новое дело у ребенка будет ассоциироваться с агрессией в его сторону. Будет ли это влиять на его жизнь во взрослом состоянии? Еще бы. Труднее ли будет покорять этот мир? 100%.
Ну и, конечно, любовь может проявляться двумя видами. Когда ребенка любят вне зависимости от того, что он делает. И когда любовь требует подкрепления на уровне личности. Т.е. ребенку надо соответствовать определенным требованиям, чтобы быть «хорошим», чтобы родители его любили.
В общем эти условия и уровень личности, хоть и позволяют гораздо легче управлять ребенком, но во взрослом состоянии ему будет трудно по-настоящему управлять самим собой, и жить счастливо.
Про остальные механизмы в следующем посте.
Помните ли вы, какие моменты вы впитали напрямую в раннем детстве, а какие получили от условного подкрепления? Как они влияют на вашу жизнь сейчас? Или может вы заметили у своих детей, как они впитывают в себя то, что вокруг них происходит?
